Kāpēc bērni saņem vasaras ārpus skolas

2024 Autors: Sherilyn Boyd | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 09:37

Nu tas ir tāpēc, ka domāšana, ka mūsdienu mācību gads ir balstīts uz to, kur studentiem vasarā vajadzēja strādāt saimniecībā, ir nepatiesa.

Lielākā daļa lauksaimnieciskās darbības notiek vai nu pavasarī vai rudenī, tāpēc skolas Amerikas lauku rajonos 19^th gadsimts parasti tur tikai nodarbības ziemas un vasaras mēnešos. Tas ļāva studentiem pavadīt laiku, lai palīdzētu augiem pavasarī un ražu, un rudenī pārdod kultūraugu, un pēc tam viņi apmeklēja nodarbības, kad viņu ģimenēm bija mazāka vajadzība strādāt. Kopumā skolēni lauku skolās apmeklēja 5-6 mēnešus skolā gadā.

No otras puses, skolas, kas apkalpo studentus pilsētās, parasti paliek atvērtas visu gadu ar īsiem pārtraukumiem starp akadēmiskiem ceturtdaļām. Bet vairums valstu neprasīja skolēniem apmeklēt skolu līdz 1870. gadiem, tāpēc skolas bieži cieta no sliktas apmeklējuma. Daži skolotāji Brooklyn ziņoja, ka tikai aptuveni puse no saviem skolēniem apmeklēja vismaz sešus mēnešus klases laikā 1850.

Vairāki faktori, piemēram, praktiskums un vecāku vēlmes, šos divus dažādu veidu skolas gadus pārveidoja par šodienas mācību gadu. Izglītības reformatori mudināja gan pilsētu, gan lauku skolas pieņemt standartizētu mācību gadu, lai skolēnus visā valstī varētu apgūt vienā un tajā pašā skolas grafikā. Tas cita starpā atvieglotu standartizētu testu izplatīšanu un mācību grāmatu pārdošanu. Bet standartizēts mācību gads nozīmēja, ka lauku un pilsētu skolu amatpersonām bija jācenšas uz laiku organizēt nodarbības.

Šajā brīdī vispārēji domāja, ka visu gadu nodarbības varētu kaitēt skolēnu veselībai, tāpēc skolām vajadzēja izlemt, kad atļaut skolēniem pārtraukt nodarbības. Pārtraukums arī dod skolotājiem iespēju turpināt savu izglītību un sagatavoties jaunajam mācību gadam.

Vasara kļuva par dabisku izvēli skolas prombūtnei. Vasarā pusaudžu vecvecākus mācīja pusaudžu meitenes vecumā no pusnakts līdz pusaudžiem, un tas noved pie vājāka termiņa nekā ziemā, kad skolēni mācījās vecākos un pieredzējušākos skolotājus. Vasara strādāja arī pilsētu skolās, jo trūka gaisa kondicionēšanas un augsta līmeņa un bagātīgo ģimeņu vēlmes šajos karstajos mēnešos atvaļinājumā. Pievienotais rūpes par skolu, kas bija gan karsts un pieblīvēts, potenciāli izplatot slimību, arī tika pievienots lēmumam piešķirt skolēniem vasaras prom no skolas.

Šodien dažu pedagogu un politiķu vidū ir jāpārstrukturē mācību gads, lai studenti visu gadu apmeklētu nodarbības. Pieprasījums ir tāds, ka, atceļot vasaras brīvdienas, skolēni varētu palīdzēt studentiem no citām valstīm uz tādu pašu akadēmisko līmeni, dodot iespēju vairāk stundu apmācību. Tomēr, kad skaitļi ir sakrustoti, šķiet, ka amerikāņu skolēni katru gadu mācās tikpat daudz laika, kā studenti citur pasaulē, vismaz klasēs. Piemēram, skolēni no Masačūsetsas, Ņujorkas, Kalifornijas, Floridas un Teksasas pavada skolā 900 stundas gadā. Salīdzinoši Indijas studenti katru gadu saņem vidēji 800 līdz 900 stundas skolā, savukārt Ķīnas studenti saņem 900 stundas. Arī pretrunā ar domu, ka atbilde ir vairāk stundu, viena no augstākās izglītības sistēmām pasaulē Somijā tikai saviem skolēniem vidēji ir apmēram 608 stundas mācību stundās gadā.

Kā jūs, iespējams, esat spējis no tā uzminēt, tāpat kā gandrīz visu, risināmie jautājumi ir pretrunā šādiem vienkāršotiem paskaidrojumiem un risinājumiem. Ir pat spēcīgs arguments, ka ASV studenti kopumā nav gandrīz tikpat tālu, kā bieži tiek apgalvots, lai gan, protams, vienmēr ir milzīgas iespējas uzlabojumiem.

Piemēram, Starptautiskā studentu novērtēšanas programma (PISA) novērtē 15 gadus veco cilvēku kompetenci 65 valstīs un ekonomikās, tostarp matemātikā. 2012. gadā valsts / ekonomika ar visaugstākajiem rādītājiem matemātikā bija Šanhaja-Ķīna, kuru sekoja Singapūra, Honkonga-Ķīna, Ķīnas Taipeja un Dienvidkoreja. Jo īpaši Kanāda ieņēma 13. vietu, Austrālija - 19., Īrija - 20. un Apvienotā Karaliste - 26. vieta.

Amerikas Savienoto Valstu bērni ieņēma 36. vietu. Patiesībā, saskaņā ar PISA teikto, viena no Amerikas Savienoto Valstu augstākās vērtēšanas valstīm, Masačūsetsas, bija tik zems, ka skolēniem bija mazāk nekā gadu matemātiskās izglītības nekā skolēniem Šanhajā un Ķīnā. PISA arī atzīmēja, ka, lai gan ASV tērē vairāk studentu nekā lielākā daļa valstu, tas nav saistīts ar sniegumu. 2012. gadā ASV studentu izdevumi tika uzskaitīti 115 000 ASV dolāru vērtībā, savukārt Slovākijas Republikā, kas piedalījās vienā līmenī, viņi tērē tikai 53 000 ASV dolāru uz vienu studentu.

Tomēr PISA rezultāti ir krasi vienkāršoti. Piemēram, kā norādīts Dr.Martin Carnoy no Stanford un Ričards Rothstein no Ekonomikas politikas institūta, amerikāņu studenti faktiski darbojas labāk nekā daudz augstāka ieņēma Somijā algebrā kopumā, bet sliktāk daļās. Vēl svarīgāk ir tas, ka, normalizējot rezultātus starp valstīm, pielāgojot studentu relatīvo nabadzību, kuri izmanto PISA testus, U.S darbojas ievērojami labāk, randot 6. lasījumā un 13. matemātikā - strauju abu kategoriju lēcienu.

Dr Carnoy un Rothstein savā ziņojumā arī norāda Ko starptautiskās pārbaudes patiešām parāda ASV studentu sniegumu? ka, sadalot bērnus atkarībā no ģimenes labklājības, faktiskais darbības trūkums starp jebkuru valsti nav tik nopietns, un katras nacionālās galējās pozīcijas neatņemama daļa ir atkarīga no tā, cik daudz nabadzīgo ir vājš pret vidusšķiru un bagāti studenti veic testus. Piemēram, apmēram 40% skolas, kuras PISA izmantoja ASV izlasē, vairāk nekā 50% studentu bija tiesīgi saņemt bezmaksas pusdienas.

Tātad, kā pāriet uz skolu visa gada garumā ar papildu stundām, kas pavadītas klasē? Vai tas palīdzēs? Galu galā, pat ja ASV nav tik tālu atpaliek, kā bieži tiek apgalvots, tas nenozīmē, ka uzlabojumus nevajadzētu meklēt.

Amerikas Savienotajās Valstīs vairākas desmitgades ir vairākkārt izmēģinātas skolas, piemēram, 1990. gados, kad Teksasā tika pieliktas pūles apmēram 400 gadu vecumā, un 1980. gadā Kalifornijā (pārsniedzot vairāk nekā 500 šāda veida skolas) no grafika). Rezultāti bija nepietiekami. Pārbaužu rezultāti neuzlabojās, apmeklējuma problēmas bija gadījuma reize (ar ģimenēm, kas joprojām atvaļinājušās, bet tagad skolēni izbrauca uz skolu pēc nejaušības laika), un paši skolotāji bija sadedzinājušies (ar ātrāku ātrumu nekā parasti) ar mazu brīvo laiku turpināt nepieciešamo tālākizglītību. Viens no pasniedzējiem Heather Wolpert-Gawron norādīja, ka papildus pieaugušo apmācībai ārpus darba laika (kopā ar vērtēšanu, kursu plānošanu, kas atbilst vecākiem utt., Kas arī parasti neattiecas uz apmaksātām stundām), "Pieaugušajiem cilvēkiem nav" t būvēts, lai pavadītu savas dienas simtiem bērnu katru dienu. No pieauguša cilvēka aizņem daudz, lai viņu antenas tik augstu, tik bieži un tik konsekventi."

Papildus skolotājiem (un, iespējams, arī skolēniem), vecāki arī nevēlējās šo slēdžu nejūt, jo viņus pārtrauc ģimenes dzīve un padarīt atvaļinājumu grūti pārvaldīt. Galu galā, 80. gadu beigās, kad Kalifornijas skolām, kuras bija slēdzis, tika dota iespēja atgriezties tradicionālā "vasaras brīvdienas" grafikā, 543 skolas no 544 gadu vecuma izvēlējās to izdarīt.

Bonus fakti:

• Masačūsetss kļuva par pirmo valsti, kas pieprasa bērniem apmeklēt skolu Amerikas Savienotajās Valstīs, pieņemot šo likumu 1852. gadā, pateicoties izglītības reformatoram Horaceam Manam. Katrai valstij ASV vajadzēja bērnus apmeklēt skolu līdz 1918. gadam.
• 16^th gadsimta Anglijā, daudzām skolu sistēmām bija nepieciešams apmeklēt sešas dienas nedēļā, no plkst. 6.00 līdz plkst. 17.00 gandrīz visu gadu. Tomēr viņi pusdienām saņēma divas stundas.